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美国比我国好吗？各有各的优点，各有各的害处。看你比哪方面了。
站在第三者的角度来看，美国确实比我国很多，不说其他，兴旺国家和开展我国家的差异，就能够代表全部了。
可是，关于土生土长的我国人来说，美国并不比我国好，究竟人的日子离不开环境的影响，一个了解的环境，才是最合适的环境，一个在了解的环境都难以成左漱H，去到一个陌生的环境里，更是一个失败者，只会过得更差。
绝大大都我国本乡出身的都是在我国成左满A很少有跑到外国后才成左满A就算在外有了成果，也都是想投资国内继续开展，原因就在于环境的束缚，你一个我国人在美国，再怎样打拼，也打破不了环境的屏障，只需回国开展才干真实成爲一个枭雄。
所以，不要盲意图崇拜美国，美国好是好，可是那里的环境否合适你呢？
总归呢，要是只想混日子，去美国日子也比我国要好，可是想有点成果，仍是在国内坚持吧，由于了解的环境才干给你更多的时机。
美式教育比中式教育先进在十个方面：
一、考试制度：美国的考试常常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而我国的考试则如临大敌，单人单桌，主监、副监谨防紧守。在我国，考试的主要意图是爲了筛选;而美国的考试意图在于寻觅本身存在的缺乏，查漏补缺，以利于今后的开展。
二、班级人数：我国虽明文规定每班不超越45人，但城镇及县级校园班级人数平均60人之多，法令并不能束缚什麽。而在美国，一个班的人数不超越30人，31个人就归于违背教育法，不同的是美国人垂青的是诚信—自我信誉度，故不敢越雷池半步。一般美国大学班级在8-15人
三、时刻：在一年中，我国中学生有8个月是上课时刻，每天11个小时左右的在校时刻。美国学生每年只需1000个小时左右。上学时刻短、课业担负少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自在组织时刻还能让孩子学习自己组织时刻。
四、成果单：留学专家以爲成果在美国归于“隐私“。教师给家长看成果单，他只给你看自己小孩的成果，不会发布全班的成果。在我国，行政部门会想方设法的发布校园成果。教师的查核也要看学生的升学率、优异率。学生从一年级开端就在这样的机制下长达12年之久，心理压力之大是清楚明了的。
五、教材：美国的教材粗浅，对孩子没有严厉的要求，特别是数学，导致很多的成年人脱离核算机对数字就没了概念，连日常日子的核算都成了难题，看之非常可笑，可是他们注重着手才能、立异才能的培育。我国的教材一味的着重夯实根底，才导致机械重复的作业一堆堆，其结果是造就了一批有一批的高分低能的人才。
六、爲谁而学：美国教育通知学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什麽东西，因此学生一般学得主动、灵敏、高兴。而我国的教育总是要事先给学生做出详尽繁琐的各种规定，该学什麽，学多少，什麽时分学，该怎样学等等，我国的学生视学习爲尼Q，因此习惯于敷衍，学习是家长、教师的作业，是爲升官发财找作业而学，学得被动、教条、无法。
七、育人方针：美国不太注重“根底知识“的学习，极端垂青学生“创造力“的培育，因此才会有美国白领不会算10减6等于几貌似“可笑“的作业发生，他们觉得要趁孩子年龄小时抓住培育创造性思维，而我国教育特别注重所谓的“双基“，重在练“基本“，不注重对学生创造力和思维才能的培育。美国的学生低分高能，我国的学生高分低能。因此国际500强企业，一般不肯意接纳我国学生，在他们看来，我国教育是培育知识的奴才，而不是在“育人“。
八、讲堂：我国的教育长于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好;美国的教育长于给孩子一个啓示，把学生教到能不断提出新问题。我国的讲堂要举手讲话，美国的讲堂鼓舞自在讲话。我国的讲堂假如对教师的结论不同意会遭受批判，而在美国的讲堂上则遭到表扬。我国的讲堂讲纪律，美国的讲堂讲人权。
九、师生联络：在我国，一日爲师终身爲父，孩子刚踏入校园就知道教师总是居高临下，而在美国教授也没有什麽威望可谈的。美国人不供认威望。我国孩子盲目崇拜教师，觉得教师总是对的，我国的教师喜爱坚持威严，正襟危坐，美国教师很喜爱和小孩一同谈天，是要好的朋友联络。
十、课外日子：我国一般不太答应小孩参加真实的社会活动。但在美国小学生一旦走进校门就开端真实参加社会活动了。美国的课外活动是学生自发参加，经费也是咱们一同出资、一同寻求资助。比方，8岁的孩子会帮人家清洗洗衣机，一次8美元，爲他人演奏等等，把赚到的钱拿来搞活动。当然并非全部的活动都是爲了挣钱，也有很多是打义工的。美国让小孩触摸社会环境的方法非常多，他们以爲教育即日子。
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